¿Aprendemos todos igual?

 

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA

En mi punto de vista creo que todos pensamos de una forma diferente, o que las personas aprenden de muchas maneras. Pueden aprender sin orden ni disciplina externos, o bien acuerdo con las normas fijas y previamente establecidas de una escuela o centro docente; pueden aprender valiéndose de la lectura y de otros tipos de instrucción directa , o por medios de acción más amplios: por ejemplo radio, películas , televisión , discos, y otros mecanismos registradores, mediante discusiones en grupo o en conferencias, o recibiendo ayuda para resolver problemas sobre el terreno, sin mencionar, por supuesto, el método de aprendizaje de vida y trabajo en común con los demás. es muy importante tener en cuenta que la instrucción escolar, tal como se entiende generalmente, en modo alguna es la única, ni si quiera la principal manera de enseñar, es más constituye por lo común el método menos eficaz de educar en los adultos.

 Las estrategias de aprendizaje son procedimientos (conjuntos de pasos, operaciones, o habilidades) que un estudiante emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas. Sin embargo, en la actualidad parece que los planes de estudio de todos los niveles educativos promueven precisamente alumnos altamente dependientes de la situación instruccional, con muchos o pocos conocimientos conceptuales sobre distintos temas disciplinares, pero con pocas herramientas o instrumentos cognitivos que les sirvan para enfrentar por sí mismos nuevas situaciones y aprendizaje pertenecientes a distintos dominios, y les sean útiles ante las más diversas situaciones.

CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

a) La aplicación es controlada y no automática.

b) Requiere de una reflexión profunda sobre el modo de emplearlas.

c) Implican que el estudiante sepa seleccionar inteligente-mente de entre varios recursos y capacidades que tenga a su disposición.

La ejecución de las estrategias de aprendizaje ocurre asociada a otros tipos de recursos y procesos cognitivos de que dispone cualquier estudiante. Diversos autores concuerdan con la necesidad de distinguir entre varios tipos conocimiento que poseemos y utilizamos durante el aprendizaje:

1. Proceso cognitivos básicos: son todas aquellas operaciones y proceso involucrados en el procesamiento de la información, como atención, percepción, codificación, almacenaje, memoria y recuperación etc.

2. Conocimientos conceptuales específicos: se refieren al bagaje de hechos, conceptos, principios que poseemos sobre diversos temas de conocimiento, el cual está organizado en forma de un retículo jerárquico constituido por esquemas. Brown (1975) ha denominado saber a este tipo de conocimiento. Por lo común se denomina “conocimientos previos”.

 3. Conocimientos estratégicos: este tipo de conocimiento tiene que ver directamente con la que hemos llamado aquí estrategias de aprendizaje. Brown lo describe de manera acertada con el nombre de saber cómo conocer.

 4. Conocimiento meta cognitivo: se refiere al conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos, así como al conocimiento que tenemos sobre nuestros procesos y operaciones cognitivas cuando aprendemos, recordamos o solucionamos problemas. Brown lo describe con la expresión conocimiento sobre el conocimiento.

LAS PRINCIPALES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS COGNITIVAS:

 1. Planificar y controlar el proceso de aprendizaje.

2. Regular el éxito y el fracaso.

3. Apreciar el valor intrínseco del conocimiento.

4. Desarrollar actitudes positivas hacia el aprendizaje.

5. Controlar las emociones

6. Dirigir la atención en forma global o selectiva.

 7. Seleccionar las ideas principales.

 8. Organizar y estructurar la información.

 9. Analizar y sintetizar la información.

10. Acceder al conocimiento previo.

 11. Elaborar la información por medio de analogías, imágenes, ejemplos y preguntas.

12. Hacer inferencias.

13. Repetir la información.

14. Superar visiones convencionales.

15. Juzgar críticamente las ideas y la credibilidad de la fuente de información. 16. Establecer el valor personal de los conocimientos.

17. Explorar la memoria de manera autónoma o sistemática.

18. Aplicar lo aprendido a tareas diferentes.

19. Evaluar los conocimientos aprendidos.

20. Evaluar la calidad de los procesos activados.

Referencias:

http://sistemas2.dti.uaem.mx/evadocente/programa2/Enf002_13/documentos/ESTRATEGIAS-EA2.pdf